一、 存在的几个问题
1、 有的老师总认为内容都,任务重,时间紧,舍不得给学生独立思考的时间,抱着急的心理。
2、 抱着侥幸心理。力争多讲几道题,让学生多见题,面更广,考时效果会更好。
3、 抱着强势心理。数学比较难学,老师讲学生都学不会,学生讲就更难弄明白。
4、 抱着走过程的心理。照搬其他科或其他章节的授课模式,形式上热闹,实质上没有触动学生思维的深处,有形式无深度,有过程声势无收获。
二、 把握好教与学的平衡点
无论如何教都不能代替学。没有学则教无意义,没有教则教无意义,没有教我们的学生无师自通者寥寥无几,教师的讲授是高中教学重要教学方式之一,该讲的就要讲,讲重,讲精,讲到位,问题并不是“教师讲的太多”,而是要重视学生的积极参与,找到教与学的平衡点,每一节课都要在老师精心设计下适时适处轮流登场。
三、 请让学生先来
体现学生的主体地位表现在:先让学生思考;先让学生展示一下自己的想法;先让学生出一次错。
总之,要让学生先试一试,先让学生体验一下,给学生经历的时间。